Ce milieu institutionnel se distingue à bien des égards de celui de l'enseignement général, et ses caractéristiques expliquent en partie plusieurs constats sur lesquels nous reviendrons : la répartition entre échanges marchands et non marchands de ressources y est particulière ; la place de l'autoproduction y est centrale ; les pratiques des ressources s'articulent très étroitement avec les trajectoires spécifiques des enseignants-musiciens.

Nous montrerons en outre que le partage de ressources communes aux enseignants et aux établissements achoppe sur les conditions particulières de l'enseignement musical en conservatoire.